学前教育研究方法23在线作业1-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.（）的完成，标志研究的构思阶段基本结束。
A.明确研究假设
B.选择研究对象
C.研究工作计划
D.分析研究变量
2.﹙ ﹚是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体，是人类脑力劳动成果的一种表现形式
A.文献搜集
B.文献
C.文献整理
D.文献分析
3.按评定标准对成果做出评语式鉴定的评价方法是（）。
A.定性评价
B.定量评价
C.定性与定量相结事
D.综合评价
4.﹙ ﹚是作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，包括专著、论文、调查报告、实验报告、档案资料等。
A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献
5.样本的﹙ ）是研究结果中由部分推断整体的重要依据。
A.全面性
B.客观性
C.代表性
D.整体性
6.（）是指在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析概括教育经验，使之上升为理性认识的思维加工过程。
A.行动研究法
B.经验总结法
C.教育观察法
D.教育实验法
7.文章的名称可以暗示文章的体裁，引导读者去深入理解文章内容，它是()。
A.主题
B.课题
C.标题
D.内容
8.﹙ ）就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。
A.访谈
B.观察
C.问卷调查
D.实验
9.对于行动研究表述错误的是﹙ ）
A.行动研究中汇集着许多种研究方法
B.成效依赖于得到广大幼儿教师积极行动的支持
C.行动研究在复杂的教育情境必须一次性制定好教学计划
D.采用行动研究需长期合作
10.团体个案研究通常采取﹙ ）的研究模式，即研究者通过从群体中随机抽取出具有代表性的少数个体，对其进行全面、深入的分析研究，在此基础上推知群体的状况。
A.平衡—不平衡—平衡
B.平衡—不平衡
C.群体—个体—群体
D.群体—个体
二、多选题 (共 10 道试题,共 25 分)
11.差异量数一般包括﹙ ）
A.四分差
B.平均差
C.标准差
D.差异系数
12.下面属于研究报告的有（）。
A.文献综述
B.调查报告
C.教育案例
D.教育经验总结报告
13.教育实验根据研究的目的的不同，可分为﹙ ﹚
A.探索性实验
B.鉴别性研究
C.定性实验和定量实验
D.实验室实验和现场实验
14.关于结构访谈表述正确的是﹙ ﹚
A.又称非标准化访谈
B.突出特点是问题与答案的确定性
C.结果便于统计分析
D.难以进行定量分析
15.从文章中材料的性质角度入手来看，可以将材料分为哪些方面()。
A.个别材料
B.转手材料
C.正面材料
D.反面材料
16.依据﹙ ﹚研究假设的和复杂程度，可以分为描述性假设、解释性假设和预测性假设三种
A.性质
B.程度
C.内容
D.方法
17.自变量分为（）和（）两种。
A.操纵性自变量
B.非操纵性自变量
C.反应变量
D.结果变量
18.（）是教育实验研究中必须明确的研究变量。
A.自变量
B.因变量
C.控制变量
D.无关变量
19.个案研究的基本方法包括﹙ ﹚
A.追踪法
B.追因法
C.临床法
D.作品分析法
20.教育实验根据﹙ ﹚，可分为前实验、准实验和真实验。
A.不同的实验设计
B.内外效度的高低
C.研究的目的的不同
D.系统操纵自变量的程度
三、判断题 (共 20 道试题,共 50 分)
21.实验课题的选择与确定与一般研究课题的确定有相似之处，课题主要是来源于教育改革实践和已有理论。
22.要对幼儿进行调查，问卷调查法是不适用的，访谈调查法是最佳的选择。
23.从总体中选取的那部分研究对象 ，应基本具备总体对象的性质和特点，使样本对象能够在较大程度上代表总体对象，样本的代表性是研究结果中由部分推断整体的重要依据。
24.轶事记录法， 又称儿童传记法，即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察 ，以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。
25.多媒体网络巨大的网上资源，为学生进行网络创作提供快捷的服务
26.言语实践活动是锻炼学生思维、培养学生口语交际能力的重要途径。
27.对于较重要的问题，应注意观察时间的长短，一般认为，长时间的观察比短时间的观察更真实可靠
28.根据现代传播学的理论，各种信息的传播可以被划分为人际领域和广播传播领域两大类。
29.问卷调查法的使用更多地指向与幼儿关系密切的家长和教师。
30.专著、论文是一次文献。
31.教育研究中的观察研究是指研究者在自然发生的条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象（如教师或幼儿的某种心理活动、行为表现等），从而获取事实资料的一种研究方法。
32.检查资料就是对原始数据进行检查。
33.学前教育科学研究是发展学前教育科学，逐步建立和完善我国学前教育学科知识体系的必由之路。
34.根据观察的内容不同，我们可以把观察分为日常观察和科学观察。
35.通过浏览研究者可以对搜集到的研究文献的内容、价值有个初步的认识和判断，并据此确定是否需要对该文献进行更深入的研读。
36.根据研究对象的不同 ，个案研究可以分为个体个案研究、机构个案研究和群体个案研究。
37.学生互批是最体现学会僧积极主动性的作文批改方式。
38.因变量要具有有效性、敏感性和可信性
39.影响行动研究的因素之一是教师的积极性与素质
40.行动 研究计划应该具有全面性。
