福师《小学教育管理》在线作业一-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。
A.教育管理学
B.教育行政学
C.学校管理学
D.教育政策学
2.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A.实施
B.计划
C.评价
D.检查
3.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A.泰罗
B.韦伯
C.法约尔
D.西蒙
4.“反馈原则”所反映的管理原理是（）。
A.系统原理
B.人本原理
C.动态原理
D.效益原理
5.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A.对职工和生产都不关心
B.只关心生产，不关心人
C.只关心人，不关心生产
D.不但关心生产，也关心人
6.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。
A.领导性格理论
B.领导环境理论
C.随机理论
D.管理方格理论
7.张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。
A.建立高效率的学校管理机构
B.组织一支高水平的学校工作队伍
C.实行既有民主又有集中的管理方式
D.形成整合一致的目标系统
8.专家问卷调查法又称（）。
A.头脑风暴法
B.反向头脑风暴法
C.德尔菲法
D.哥顿法
9.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A.研修培训
B.校本培训
C.脱产培训
D.定向培训
10.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A.以“督”为主
B.以“导”为主
C.以信任为主
D.“督”和“导”相结合
二、多选题 (共 23 道试题,共 46 分)
11.学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。
A.组织
B.协调
C.指导
D.激励
E.教育
12.学校管理的基本原则包括（）。
A.民主化原则
B.科学化原则
C.责任制原则
D.有效性原则
13.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A.动作
B.活动
C.时间
D.工具
14.法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。
A.计划
B.组织
C.指挥
D.协调
E.控制
15.领导者对组织的领导任务包括（ ）。
A.引导组织发展
B.指挥组织运行
C.促进组织沟通
D.激励组织成员
16.我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A.思想道德素质
B.知识素质
C.能力素养
D.身心素质
17.学校管理中教育方法的特性包括（）。
A.启发性
B.长期性
C.指导性
D.广泛性
18.教育管理体制的主要制约因素包括（）。
A.国家的政治体制
B.社会的经济状况
C.国家改革潮流
D.本国教育和文化传统
19.按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
A.目标的确定
B.目标的实施
C.目标的完善
D.成果的评估
20.管理的自然属性表现在（）。
A.普遍性
B.技术性
C.政策性
D.共同性
21.根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。
A.教育维度
B.学习维度
C.实践维度
D.创造维度
22.教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
A.认定政策问题
B.发现政策问题
C.确定政策目标
D.拟定政策方案
E.选择政策方案
23.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
A.校长同上级领导的关系
B.校长同党组织的关系
C.校长同教工代表大会的关系
D.校长同学校领导班子的关系
24.一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A.方向性
B.科学性
C.可行性
D.可控性
25.制定计划的基本要求包括（）。
A.方向性
B.科学性
C.可行性
D.可检性
26.学校管理中经济方法的特性包括（）。
A.利益性
B.多样性
C.统一性
D.辅助性
27.狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。
A.教育基本法
B.教育单行法
C.教育行政法规
D.地方性教育法规
28.强制性影响力的构成要素有（ ）。
A.职位因素
B.传统因素
C.资历因素
D.知识因素
29.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
A.计划
B.实施
C.检查
D.总结
30.教育管理体制的功能包括（）。
A.领导和指挥功能
B.权力分配的功能
C.分工协作的功能
D.提高效率的功能
31.建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。
A.评价取向
B.评价目的
C.评价者
D.评价方法
32.科学化管理原理包括（）。
A.系统原理
B.人本原理
C.组织原理
D.动态原理
33.学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A.管理目标与教育目标吻合
B.学校总体目标与部门目标一致
C.管理者与被管理者在目标上的整合
D.管理方法与手段的一致
三、判断题 (共 17 道试题,共 34 分)
34.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
35.教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。
36.在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
37.行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
38.调查研究是学校领导管理人员的基本功.
39.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
40.教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
41.马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次
42.所谓管理的自然属性，是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件，时代背景而变化的稳定性。
43.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
44.德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。
45.调查研究是一切领导工作的基础。
46.泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。
47.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。
48.所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。
49.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
50.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
