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国家开放大学23秋0-3岁婴幼儿的保育与教育形考作业【奥鹏百分答案】

时间:2024-01-21 14:13来源:本站作者:点击: 84 次

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形考任务一
试卷总分:100  得分:100
1.0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括(    )。
A.亲子游戏、动作游戏、同伴游戏、表演游戏
B.亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏
C.智力游戏、动作游戏、平行游戏、象征游戏
D.亲子游戏、体育游戏、玩物游戏、结构游戏
 
2.0~3岁通常又合称为(    )。
A.乳儿期
B.婴儿期
C.新生儿期
D.婴幼儿期
 
3.对于0-3岁阶段来说,其保育与教育理念的特点主要表现为(    )。
A.保育先于教育
B.生活多于学习
C.个别教养多于集体活动
D.情绪、情感重于认知
 
4.1~3岁幼儿最重要的生活场所是(    )。
A.公园
B.家庭
C.托儿所
D.早教中心
 
5.9.在0-3岁婴幼儿保教工作中,(    )既是教育对象,又是教育主体。
A.政府管理部门
B.早教教师
C.教养人
D..婴幼儿
 
6.0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在(   )。
A.情感目标重于认知目标
B.更注重个体差异
C.保育为主、教育为辅
D.个别教养多于集体活动
 
7.和早教教师一样,教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中(    )。
A.事业主体的多元性
B.教育主体的双重性
C.内容和方法的针对性
D.教育对象的特殊性
 
8.婴幼儿保教工作的首要原则是(    )。
A.安全性原则
B.自然性原则
C.趣味性原则
D.榜样性原则
 
9.8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了早教教师之外,还包括(    )。
A.政府管理部门
B.教养人
C.婴幼儿
D.社区自愿者
 
10.精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用,还强调( )的重要性。
A.早期经验和教养
B.社会环境
C.敏感期
D.主观能动性
 
11.心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和(     )。
A.婴儿期
B.学龄期
C.儿童早期
D.肛门期
 
12.通常,0-3岁婴幼儿不会经历( )敏感期。
A.语言
B.书写
C.感官
D.动作
 
13.依据皮亚杰的认知发展理论,儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中,这个过程称作( )。
A.抑制
B.固着
C.同化
D.顺应
 
14.下列表述中,( )不是蒙台梭利敏感期理论对婴幼儿早期教育的启示。
A.要遵循儿童自身的发展规律
B.要尊重儿童发展的个体差异性,应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异
C.要重视环境对于敏感期的决定性作用
D.应适时地抓住儿童敏感期的机遇开展保育与教育工作
 
15.在格赛尔的双生子爬梯实验中,婴儿T在第48周先开始爬梯练习,婴儿C则是在第53周才开始练习,那么两者在第55周时的爬梯能力( )。
A.没有差别
B.C比T强
C.T比C强
D.无法比较
 
16.在皮亚杰看来,儿童遇到多种多样的事物,此时需要建立新的认识结构,这个过程称为( )。
A.整合
B.图式
C.同化
D.顺应
 
17.格赛尔的双生子爬梯实验表明,( )是推动儿童发展的主要动力。
A.个体差异
B.教育
C.成熟
D.训练
 
18.(    )是新生儿最先发展的粗大动作。
A.头部动作
B.抓握动作
C.涂鸦动作
D.生活自理动作
 
19.婴幼儿大脑具有很强的可塑性,这主要表现在脑细胞发育的潜力,还表现在(     )。
A.婴幼儿最先发展头部动作
B.头部占比逐渐降低
C.大脑神经迅速髓鞘化
D.大脑具有很强的代偿功能
 
20.婴儿最初发展和最基本的精细动作是(    )。
A.手臂动作
B.抓握动作
C.涂鸦动作
D.生活自理动作
 
21.婴幼儿动作发展最先抬头、挺胸,接着是双臂、双腿的动作,之后是手部灵巧动作。这体现的动作发展规律是(     )。
A.从整体动作到分化动作
B.从上部动作到下部动作
C.从大肌肉动作到小肌肉动作
D.从无意动作到有意动作
 
22.( )可以较好地反映婴幼儿的近期营养状况。
A.身高
B.体重
C.头围
D.骨骼
 
23.从4月龄开始,婴儿对不同的人(熟悉的人和陌生人)表现有差别、有选择的微笑,这种微笑行为属于(    )。
A.自发性微笑
B.诱发性微笑
C.社会性微笑
D.愉悦性微笑
 
24.(    )可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。
A.身高
B.体重
C.头围
D.骨骼
 
25.当婴儿发生急性腹泻后,(    )的变化是最明显的。
A.身高
B.体重
C.头围
D.脑重
 
形考任务二
试卷总分:100  得分:100
1.世界卫生组织和联合国儿童基金会共同建议纯母乳喂养至少至(    )。
A.1个月
B.3个月
C.6个月
D.12个月
 
2.母乳不足需要混合喂养时,成人可以采用补授法和(    )。
A.定量法
B.定时法
C.交替法
D.代授法
 
3.0~6月龄婴儿采取纯母乳喂养时应视情况添加(    )。
A.维生素K
B.维生素C
C.维生素E
D.叶酸
 
4.0~6月龄婴儿最常发生的意外伤害是(    )。
A.坠落
B.窒息
C.烫伤
D.吞食异物
 
5.下列情形中,(    )不是造成婴儿窒息的常见原因。
A.新生儿口疮
B.溢奶
C.成人无意压迫
D.异物覆盖
 
6.9.为了促进0-6月龄婴儿语言能力的发展,成人应该为他们提供大量倾听和(    )的机会。
A.户外运动
B.亲子游戏
C.发声练习
D.独立探索
 
7.(    )是预防和控制并最终消灭相应传染病最方便、最有效、最经济的手段。
A.加强锻炼
B.使用特效药
C.计划免疫
D.优生优育
 
8.0-3月龄婴儿大肌肉动作发展重点在于(   )和四肢肌肉灵活性的提高。
A.颈部
B.背部
C.腹部
D.面部
 
9.在制作婴儿辅食时,成人应做到( )。
A.多加糖
B.采用煎炸方式制作
C.餐具、炊具保持卫生
D.适量加盐
 
10.8月龄婴儿应接种(    )疫苗,1岁时接种流脑和乙脑疫苗。
A.卡介苗
B.麻疹
C.百白破混合
D.乙肝
 
11.在冬季,下列时段中适合带婴儿到户外活动的时间为(    )和下午3~5点。
A.上午8~9点
B.上午10~11点
C.下午1~2点
D.晚上8~9点
 
12.通常,7-12月龄婴儿每天睡眠时长约为(    )小时。
A.8
B.10
C.14
D.18
 
13.增加日照时间可预防(    )。
A.黄疸
B.婴儿哮喘
C.小儿佝偻病
D.小儿肺炎
 
14.7-12月龄婴儿大肌肉动作的发展侧重于(    )和为独立行走做准备。
A.翻身
B.爬行
C.独坐
D.双脚跳
 
15.10-12月龄婴儿情绪发展的教育策略是(    )。
A.帮助婴儿认识多种情绪
B.让婴儿在生活环节中配合成人做事,开展亲子互动交往
C.帮助婴儿情绪社会化,建立亲子依恋关系
D.鼓励婴儿在自我探索中认识自己
 
16.给婴儿添加辅食时,错误的添加方法是(    )。
A.从一种到多种
B.优先选用成品辅食
C.添加量由少到多
D.逐渐从稀到稠
 
形考任务三
试卷总分:100  得分:100
1.幼儿在1岁之后饮食逐渐过渡到以(    )为主。
A.母乳
B.配方奶粉
C.谷、肉、蛋、蔬
D.高蛋白食物
 
2.下列关于13-24月龄幼儿家庭教养的做法中,( )是不恰当的。
A.细心护理幼儿生活起居
B.培养幼儿勇于探究和求知的精神
C.积极应对幼儿逆反心理,培养良好个性
D.与其他同龄幼儿进行横向比较,及时发现幼儿发展的不足
 
3.下列肉类食物中,( )是最容易消化的肉类,非常适合幼儿食用。
A.鸡肉
B.牛肉
C.羊肉
D.鱼肉
 
4.通过观察幼儿头发的光泽、柔软程度来简单判断幼儿营养状况,这种方法属于(    )。
A.临床表现评价
B.幼儿体格检测
C.膳食调查
D.实验室检查
 
5.当幼儿快2岁时,他们开始经常说“不要”“自己来”,拒绝成人的帮助,这标志着(    )开始明显发展。
A.语言能力
B.自我意识
C.动作能力
D.认知能力
 
6.当学步幼儿出现磕碰时,家长应首先(      )。
A.叮嘱幼儿下次小心
B.消除安全隐患
C.检查幼儿是否受伤
D.送医治疗
 
7.合理摄入膳食纤维对2-3岁幼儿的益处是(    )。
A.调节人体生理机能
B.改善肠道环境,促进肠胃蠕动,减少便秘
C.保护内脏、维持体温
D.为身体提供充足的热量
 
8.下列关于2-3岁幼儿情感与社会性发展教育的做法中,正确的是(    )。
A.成人以身作则,保持积极愉快的情绪
B.用幼儿喜欢的玩具和美食来强化其行为和习惯
C.幼儿认知能力不足,这时没必要和他们讲道理
D.争抢玩具时,及时呵斥和制止幼儿,并没收玩具
 
9.下列有关2-3岁幼儿营养均衡的做法,不正确的是(    )。
A.避免食用过多的刺激性调味品
B.拒绝过多油炸食品
C.合理搭配各类食物
D.进食各类滋补品以加强营养
 
10.下列因素中,(    )不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。
A.遗传因素
B.肠道疾病
C.营养失衡
D.缺乏运动
 
11.婴幼儿入幼儿园的主要准备不包括(    )。
A.心理准备
B.生活准备
C.交往准备
D.知识准备
 
12.下列关于婴幼儿缺铁性贫血的表述中,不正确的是( )。
A.主要发生在6月龄至3岁期间
B.缺铁性贫血与肠道疾病无关
C.缺铁性贫血是由后天营养不足引起的
D.母乳喂养有助于预防缺铁性贫血
 
13.下列举措中,( )有助于促进19~24月龄幼儿语言能力的发展。
A.给幼儿创造表达得机会,鼓励他们大胆说,不要替代他们表达
B.多带幼儿玩过家家等游戏
C.借助图书故事引导幼儿表达
D.教幼儿儿歌、童谣等,帮助幼儿逐步把字音发准
 
14.(    )能有效预防婴幼儿龋齿。
A.积极参加运动
B.合理、健康饮食
C.定期检查口腔
D.养成饭后漱口、定时刷牙的习惯
 
15.对于2-3岁幼儿来说,健康的饮食习惯除了定时定量外,还包括(    )。
A.饭前洗手的习惯
B.少食多餐的习惯
C.细嚼慢咽的习惯
D.自己拿勺子吃饭
 
形考任务四
试卷总分:100  得分:100
1.0-3岁婴幼儿半日早教活动的每个环节的活动时长最好不要超过( )。
A.半小时
B.20分钟
C.10分钟
D.5分钟
 
2.婴幼儿早教机构环境配备的首要原则是(   )。
A.趣味性原则
B.探究性原则
C.多样性原则
D.安全性原则
 
3.0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位是(    )机构和家庭养育的必要补充。
A.盈利性
B.公益性
C.服务性
D.教育性
 
4.早教教师在选择早教活动内容时,应重点考虑(    )。
A.婴幼儿的个体差异
B.教养人的个性化需求
C.环境和材料的安全性
D.婴幼儿的年龄特点和关键经验
 
5.下列不属于半日早教活动原则的是(    )。
A.活动时间宜短不宜长
B.活动中保育为先
C.活动内容动静交替
D.集体活动优于个别教养
 
6.3.婴幼儿大脑皮层发育不完善,对外界刺激非常敏感,不能长时间专注于一件事情,这要求我们开展半日早教活动时应做到(   )。
A.活动时间宜短不宜长
B.活动中保育为先
C.加强教养人指导
D.集体活动多于个别教养
 
7.0-3岁婴幼儿早教机构在选择和设计活动时应遵循生活化原则、(    )和个性化原则。
A.易操作原则
B.游戏化原则
C.多样化原则
D.探究性原则
 
8.5.以下不属于儿童身体缺陷的是(        )。
A.哮喘
B.自闭症
C.脑瘫
D.癫痫
 
9.6.在我国,可用于0~3岁智力落后婴幼儿筛查的量表主要是(     )。
A.韦氏智力量表
B.丹佛智力发育筛查法
C.比奈智力量表
D.多元智能量表
 
10.1.按照发展障碍的类型,特殊儿童可分为身体性缺陷型、交际障碍型、( )和社会性障碍型。
A.智力障碍型
B.行为障碍型
C.认知障碍型
D.学习障碍型
 
11.4.学习障碍属于(     )类型。
A.身体缺陷
B.交际障碍
C.认知障碍
D.社会性障碍
 
12.0-3岁婴幼儿保教机构的主要任务包括( )。
A.开展相关科学研究
B.保障婴幼儿合法权益
C.提供婴幼儿保育与教育服务
D.提供科学育儿指导
 
13.下列说法中,符合我国婴幼儿保教机构发展趋势的包括(    )。
A.形成专业化的教师队伍
B.市场经济为主导
C.多部门协同管理
D.发展社区为依托的早教基地
 
14.0-3岁婴幼儿早教活动的的评价可从(     )等方面进行评价。
A.活动目标的达成度
B.活动过程的节奏感
C.活动材料的多样性
D.活动参与者的满足感
 
15.下列工具量表中,可用于筛查脑瘫婴幼儿的包括( )。
A.粗大运动功能评估表
B.儿童行为量表
C.Peabody运动发育量表
D.比奈智力量表
 
期末大作业
试卷总分:100  得分:100
1.请阅读下面的案例材料,并结合材料回答相关问题。
 
 
近年来,我国早期教育获得了巨大发展,各种早教活动层出不穷。但是早教活动中,玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有引起人们的足够重视,很多早教机构利用家长的盲目心理,打着早教幌子推广所谓的“特长班”,完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上,早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0~3岁阶段,更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时,首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次,活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样,早教活动才能有的放矢,才更加有效果。
 
 
请你根据上述材料和所学知识分析:在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?
 
2.早教市场乱象纷纭:课程混乱、收费高昂、从业人员良莠不齐......请具体谈谈你身边令你印象深刻的某个早教问题,并尝试给出应对的措施?(作答要求不少于300字)
 
3.实践应用题
 
 
请针对9月龄幼婴儿设计一份辅食食谱。你可以先做一个小调查,然后再开始你的设计。


0-3岁婴幼儿的保育与教育学习心得

随着社会的发展,早期教育和保育已成为越来越多家庭关注的焦点。最近,我有幸参加了一个关于0-3岁婴幼儿保育与教育的课程,通过这次学习,我对婴幼儿的成长和发展有了更深入的了解,也更加明白了早期教育的重要性。

在课程中,我学到了很多关于婴幼儿身心发展的知识。从婴儿的生理特点、心理需求到认知发展等方面,都进行了详细的讲解。我明白了不同年龄阶段的婴幼儿有着不同的身心发展特点,因此需要采取不同的保育和教育方法。此外,我还学到了如何为婴幼儿提供良好的成长环境,如何促进他们的认知、语言和社交能力的发展等方面的知识。

除了理论知识的学习,这次课程还注重实践操作。我们通过模拟场景和实际操作,学习了如何给婴幼儿洗澡、换尿布、喂食等基本的日常护理技能。此外,我们还学习了如何与婴幼儿建立亲密关系、如何引导他们探索世界等方面的技巧。通过实践,我不仅掌握了实际操作技能,还更加深入地理解了理论知识。

此外,我还学到了关于婴幼儿早期教育方面的知识。如何通过游戏、音乐、阅读等方式激发婴幼儿的潜能和兴趣,如何培养他们的良好行为习惯等方面的知识都进行了详细的讲解。这些知识让我明白了早期教育的重要性,也为我将来成为一名家长和教育工作者打下了坚实的基础。

通过这次学习,我认识到了0-3岁婴幼儿的保育与教育对于其成长和发展的重要性。一个良好的早期教育和保育环境可以为婴幼儿的未来打下坚实的基础。同时,我也明白了作为家长和教育工作者需要具备丰富的知识和技能,才能够更好地照顾和引导婴幼儿成长。

在未来的学习和工作中,我将更加注重婴幼儿保育与教育方面的学习。我会不断探索新的知识和技能,提高自己的专业水平。同时,我也会将所学的知识应用到实际生活中,为婴幼儿的健康成长做出贡献。我相信,只有不断学习和实践,才能够更好地照顾和引导婴幼儿成长。


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