过程性测试一
试卷总分:100  得分:100
1.从性质上划分，学前教育功能可以划分（）。
A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能

2.属于教师沟通技巧的是（）。
A.目光直视
B.敢于批评
C.语调语速要适当
D.语气要一直不变

3.我国幼儿园的双重任务是指（）。
A.德育和智育
B.保育、教育幼儿及为家长服务
C.保育和教育
D.体育和智育

10.属于学前教育功能的特征是（）
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性

5.性格外向，情绪稳定，具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。这是哪一种教养方式的结果？（　　）
A.溺爱
B.专制
C.民主
D.放任

6.影响学前儿童社会化的最主要因素是（）。
A.家庭
B.幼儿园
C.社区
D.游戏

9.学前教育对社会的功能在政治方面，具体表现在（）。
A.政治民主化
B.保证安定
C.法制化
D.社会期待

8.教育的本质是（）。
A.传授知识
B.培养人
C.发展技能
D.陶冶情操

9.课堂教学活动一般分为开始部分、结束部分和（）。
A.过程部分
B.高潮部分
C.基本部分
D.收尾部分

10.学前儿童德育的主要方法（）。
A.说服、规范、练习、评价
B.说服、范例、练习、评价
C.说服、范例、练习、评价
D.指导、范例、练习、评价

11.学前教育对社会的期望功能包括（）。
A.政治功能
B.文化功能
C.经济功能
D.家庭功能

12.学前儿童在教师指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是（）。
A.说服
B.范例
C.练习
D.评价

18.影响学前儿童社会化的最主要因素是（）。
A.家庭
B.幼儿园
C.社区
D.游戏

14.学前教育的功能特征有（）。
A.发展性
B.对象性
C.领先性
D.广泛性

15.教师互助形式之一的对话主要包括（）。
A.信息交换、经验分享、专题讨论
B.信息交换、经验分享、经常会谈
C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论
D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论

20.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别是（）。
A.实践练习的游戏
B.创造性游戏
C.角色游戏
D.有规则游戏

17.游戏特点除了社会性外，还具有的特点是（）。
A.虚构性
B.兴趣性和愉悦性
C.具体性
D.自主性

18.家庭教养方式一般分为（）。
A.溺爱、开放、专制、放任
B.溺爱、民主、专制、放任
C.溺爱、民主、强权、放任
D.溺爱、开放、强权、放任

1.皮亚杰根据儿童智力发展阶段将儿童游戏分为（）。
A.实践练习游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.有规则游戏

5.游戏的特点包括（）。
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性


过程性测试二
试卷总分:100  得分:100
1.学前教育的社会效益包括（）。
A.政治效益
B.育人效益
C.经济效益
D.文化效益

2.根据活动时侧重于多个领域还是一个领域，教学活动可分为（）。
A.综合教学与分科教学
B.集体教学和小组教学
C.集体教学和个别教学
D.表现性教学和体验性教学

3.1923年，（　　）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。
A.蔡元培
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.陶行知

4.学前公共教育教育思想诞生的标志是（　　）。
A.《理想国》
B.《政治论》
C.《大教学论》
D.《世界图解》

5.学前儿童在教师指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是（）。
A.说服
B.范例
C.练习
D.评价

6.教育的基本功能是（　　）。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.自然环保的功能

7.世界上第一部学前教育的大纲是（　　）。
A.《理想国》
B.《政治论》
C.母育学校
D.《世界图解》

8.学前教育对社会的期望功能包括（）。
A.政治功能
B.文化功能
C.经济功能
D.家庭功能

9.属于学前教育效益的特征的是（）。
A.直接性
B.迟效性
C.单一性
D.短期性

10.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（）。
A.专门化
B.完备化
C.丰富性
D.理论性

11.皮亚杰根据儿童智力发展阶段将儿童游戏分为（）。
A.实践练习游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.有规则游戏

12.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别是（）。
A.实践练习的游戏
B.创造性游戏
C.角色游戏
D.有规则游戏

13.学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）。
A.结构游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.结构性游戏

14.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。
A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。
B.儿童的发展应是个性的发展
C.儿童的发展影视平均的发展
D.儿童的发展影视面面俱到的无差别的发展

15.属于学前儿童没敢的表现特点是（）。
A.理性
B.深刻性
C.行动性
D.思维性

16.影响学前儿童社会化的最主要因素是（）。
A.家庭
B.幼儿园
C.社区
D.游戏

17.游戏的特点包括（）。
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性

18.教师互助形式之一的对话主要包括（）。
A.信息交换、经验分享、专题讨论
B.信息交换、经验分享、经常会谈
C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论
D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论

19.人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（）。
A.学前期
B.青少年期
C.儿童期
D.成年期

20.幼儿园环境设计的主要作用有（　）。
A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用
B.调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用
C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用
D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用


终结性测试
试卷总分:100  得分:100
1.学前教育对社会的功能在政治方面，具体表现在（）。
A.政治民主化
B.保证安定
C.法制化
D.社会期待

2.属于学前儿童没敢的表现特点是（）。
A.理性
B.深刻性
C.行动性
D.思维性

3.属于学前教育效益的特征的是（）。
A.直接性
B.迟效性
C.单一性
D.短期性

4.从性质上划分，学前教育功能可以划分（）。
A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能

5.幼儿园环境设计的主要作用有（　）。
A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用
B.调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用
C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用
D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用

6.学前公共教育教育思想诞生的标志是（　　）。
A.《理想国》
B.《政治论》
C.《大教学论》
D.《世界图解》

7.世界上第一部学前教育的大纲是（　　）。
A.《理想国》
B.《政治论》
C.母育学校
D.《世界图解》

8.1923年，（　　）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。
A.蔡元培
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.陶行知

9.教育的基本功能是（　　）。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.自然环保的功能

10.属于学前教育功能的特征的是（　　）。
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性

11.性格外向，情绪稳定，具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。这是哪一种教养方式的结果？（　　）
A.溺爱
B.专制
C.民主
D.放任

12.关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。
A.在小班进行
B.在中班进行
C.在大班进行
D.贯穿于整个幼儿园教育

13.学前教育效益就是指学前教育发挥功能的表现和结果，它的决定因素是（）。
A.社会发展水平
B.经济发展水平
C.文化水平
D.学前教育功能

14.影响学前儿童社会化的最主要因素是（）。
A.家庭
B.幼儿园
C.社区
D.游戏

15.个性的初步形成开始于（）。
A.幼儿期
B.青少年期
C.婴儿期
D.胎儿期

16.1966年，美国心理学家罗森塔尔在一所乡村小学做的实验证明了教师期望对儿童发展的影响，这个实验称为（）。
A.罗森塔尔效应
B.佩里计划
C.双生子实验
D.迷箱

17.学前儿童在教师指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是（）。
A.说服
B.范例
C.练习
D.评价

18.根据活动时侧重于多个领域还是一个领域，教学活动可分为（）。
A.综合教学与分科教学
B.集体教学和小组教学
C.集体教学和个别教学
D.表现性教学和体验性教学

19.学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）。
A.结构游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.结构性游戏

20.课堂教学活动一般分为开始部分、结束部分和（）。
A.过程部分
B.高潮部分
C.基本部分
D.收尾部分

21.属于创造性游戏的是（）。
A.结构游戏
B.体育游戏
C.智力游戏
D.音乐游戏

22.可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（）。
A.形象玩具和结构玩具
B.成型玩具和未成型玩具
C.智力游戏和娱乐游戏
D.体育游戏和音乐游戏

23.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）
A.1-2岁
B.1-4岁
C.2-3岁末
D.0-3岁末

24.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）。
A.家长会
B.家长咨询
C.父母育儿橱窗
D.家长开放日

25.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。
A.欧文
B.杜威
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利

26.属于教师沟通技巧的是（）。
A.目光直视
B.敢于批评
C.语调语速要适当
D.语气要一直不变

27.我国幼儿园的双重任务是指（）。
A.保育和教育
B.体育和智育
C.德育和智育
D.保育、教育幼儿及为家长服务

28.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）。
A.努力学习期
B.巩固期
C.努力期
D.前学习期

29.幼儿园生活活动的组织原则不包括（）。
A.主动性原则
B.一致性和灵活性原则
C.自主性原则
D.实践性原则

30.教师互助形式之一的对话主要包括（）。
A.信息交换、经验分享、专题讨论
B.信息交换、经验分享、经常会谈
C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论
D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论

31.人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（）。
A.学前期
B.青少年期
C.儿童期
D.成年期

32.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。
A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。
B.儿童的发展应是个性的发展
C.儿童的发展影视平均的发展
D.儿童的发展影视面面俱到的无差别的发展

33.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师

34.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别是（）。
A.实践练习的游戏
B.创造性游戏
C.角色游戏
D.有规则游戏

35.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（）。
A.专门化
B.完备化
C.丰富性
D.理论性

36.属于学前教育功能的特征是（）
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性

37.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作（）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》

38.学前儿童德育的主要方法（）。
A.说服、范例、练习、评价
B.指导、范例、练习、评价
C.说服、规范、练习、评价
D.说服、范例、练习、评价

39.游戏的特点包括（）。
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性

40.家庭教养方式一般分为（）。
A.溺爱、开放、专制、放任
B.溺爱、民主、专制、放任
C.溺爱、民主、强权、放任
D.溺爱、开放、强权、放任

41.幼小衔接必须坚持的原则是（）。
A.小学化
B.突击性
C.单向性
D.整体性

42.从学前儿童身心发展要求的角度划分幼儿园环境设计可分为（）。
A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境
B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境
C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境
D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境

43.教育的本质是（）。
A.传授知识
B.培养人
C.发展技能
D.陶冶情操

44.游戏特点除了社会性外，还具有的特点是（）。
A.虚构性
B.兴趣性和愉悦性
C.具体性
D.自主性

45.学前教育的功能特征有（）。
A.发展性
B.对象性
C.领先性
D.广泛性

46.学前教育对社会的期望功能包括（）。
A.政治功能
B.文化功能
C.经济功能
D.家庭功能

47.学前教育的社会效益包括（）。
A.政治效益
B.育人效益
C.经济效益
D.文化效益

48.幼儿园对学前儿童的影响主要体现在（）。
A.同伴关系
B.模仿
C.教师期望
D.认同

49.幼儿园教学组织形式有（）。
A.集体教学
B.游戏教学
C.分组教学
D.个别教学

50.皮亚杰根据儿童智力发展阶段将儿童游戏分为（）。
A.实践练习游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.有规则游戏