(单选题)1: 狭义的语文，其根本的特性就是它的
A: 整体性
B: 应用性
C: 个体性
D: 工具性
标准解答:
(单选题)2: 口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（ ）。
A: 实践性
B: 规范性
C: 互动性
D: 情境性
标准解答:
(单选题)3: 1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是（）。
A: 速成识字法
B: 分散识字教学法
C: 集中识字教学法
D: 部件析形识字法
标准解答:
(单选题)4: 1994年8月，中央教科所主持在黄山召开了“首届小学汉字教育国际研讨会”，会上对对（）识字教学法进行了交流和研讨。
A: 9种
B: 18种
C: 20种
D: 34种
标准解答:
(单选题)5: 运用（ ）应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发 、要指导自学方法。
A: 背诵法
B: 欣赏法
C: 讲解法
D: 自学法
标准解答:
(单选题)6: “语文综合性学习”是在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。
A: 五
B: 八
C: 三
D: 二
标准解答:
(单选题)7: 语文课程的基本特点应该是
A: 工具性
B: 工具性与人文性的统一
C: 实践性
D: 人文性
标准解答:
(单选题)8: （ ）法就是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。
A: 谈话
B: 讲读
C: 文献
D: 练习
标准解答:
(单选题)9: （ ）颁布《奏定学堂章程》，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A: 1904年
B: 1908年
C: 1903年
D: 1949年
标准解答:
(单选题)10: 在五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。
A: 梁漱溟
B: 陶行知
C: 张志公
D: 吕叔湘
标准解答:
(多选题)11: 提高识字能力的有效教学手段由（ ）
A: 音义联系法
B: 形义联想法
C: 查字典法
D: 联系语境法
E: 利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力
F: 利用口语基础培养识字能力
标准解答:
(多选题)12: 运用历史比较研究法一般的步骤是
A: 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B: 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C: 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D: 做出比较的结论
标准解答:
(多选题)13: 说话能力结构包括（ ）
A: 语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等
B: 组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点
C: 选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动
D: 发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强
标准解答:
(多选题)14: 语文课程评价的宏观理念是（ ）
A: 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
B: 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价
C: 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价
D: 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合
标准解答:
(多选题)15: 汉语言文字的特点应该是
A: 汉语缺少形态变化
B: 具有很强的历史继承性
C: 汉字是一种独特的表意文字
D: 造字法多样
标准解答:
(多选题)16: 新课改中制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）
A: 双向互动，实现全员参与；
B: 坚持在教学过程中培养
C: 重视在日常生活中实践
D: 符合学生身心发展来进行口语交际训练
标准解答:
(多选题)17: 听话的心理过程主要分为三个阶段是（ ）。
A: 言语知觉阶段
B: 语法分析阶段
C: 辨别分析阶段
D: 利用阶段
标准解答:
(多选题)18: 运用历史比较研究法的一般步骤包括
A: 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B: 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C: 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D: 做出比较的结论。
标准解答:
(多选题)19: 语言是由（ ）三个部分构成。
A: 语音(及文字)
B: 词汇
C: 语法
D: 语句
标准解答:
(多选题)20: 语文课程的特点有
A: 内容的时代性与知识的综合性
B: 要求的实践性与选材的规范性
C: 语文学科的工具性与人文
D: 学科的模糊性性
标准解答:
(判断题)21: 实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)22: 从评价方法上看，西方的课程评价方法经历了由追求科学的量化、追求人文的质化以及二者的融合三个阶段。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)23: 语感品味型十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛三，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合非常默契，强调教学中人的情意因素的作用。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)24: 课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)25: 五四以前，“国语”改称“语文”。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)26: 运用欣赏法应注意的问题有学生必须具备一定的知识基础和经验；要充分准备；要系统有序；要难易适中；要善于引导。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)27: 口语交际是指在特定环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中，要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)28: 默读就是通过视觉--、听觉--的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)29: 国家为了规范普通话的语音，1960年国务院颁布了《汉语拼音方案》。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)30: 历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)31: 扎实的口语交际过程，应该兼容并蓄，并且打通课内课外的壁垒，还要把学生各种时间、空间获得的经验唤起、激活。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)32: 五四前 ，“国语”改为“语文”。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)33: 领导管理型以魏书生等为代表，主张用科学民主的教学管理引导学生自主学习。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)34: 新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)35: 朗读和诵读，都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)36: 《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处，既重视培养学生的倾听和表达能力。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)37: 小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)38: 交流模式即是指在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)39: 多样化属于小学语文教学论研究基本特点。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
(判断题)40: 文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。
A: 错误
B: 正确
标准解答:
