形考作业2（第四至六章）
试卷总分:100 得分:100
1.什么是程序性知识和陈述性知识？二者有哪些区别？
2.促进概念学习都有哪些条件？
3.简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程。
4.什么是自我调节学习？自我调节学习的模式有哪些？
5.如何培养动作技能？
6.如何促进陈述性知识的学习？
7.什么是动作技能和智力技能？ 二者的区别和联系是什么？
8.联系实际论述教师在学生自我调节学习策略形成中的作用。
9.联系实际论述如何将策略教学落实到每一节课中。
10.案例：幼儿园的规定， 午饭后， 小朋友都要午休， 当小二班别的小朋友都准备睡觉时， 有一位叫亮亮的小朋友怎么也不去睡， 非要去玩玩具， 这样一来， 别的小朋友也不想睡觉， 也想去玩玩具。 王老师看到这一情况后， 就对所有小朋友说： “谁能先躺到床上睡 １０ 分钟， 谁就可以先玩玩具， 谁今天中午不睡觉， 下午谁就不能玩玩具。” 这时， 小朋友都迅速的跑到自己的床上安静的躺下了。
这是在幼儿园教学中经常遇见的问题， 试结合教育心理学的相关理论对这位幼儿园教师的做法进行分析。
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