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国家开放大学23秋学期小学数学教学研究形考任务一【100分答案】

时间:2024-02-22 17:50来源:本站作者:点击: 82 次

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形考任务一
试卷总分:100  得分:100
 
一、单项选择题(每小题4分,共40分)
 
1.?《义务教育数学课程标准(2011年版)》既强调了课程内容的组织要有利于学生经历观察、实验、猜测、表示、推理、证明、交流等过程,也提出了需要处理好的几个关系。不列不属于需要处理好的关系是:(? )
A.过程与结果之间的关系。
B.直观与抽象之间的关系。
C.直接经验与间接经验之间的关系。
D.理论与实践之间的关系。
 
2.以下关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》体现的学习评价观中表述不正确的一项是:(? )
A.学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,以便激励学生学习和改进教师教学。
B.在评价内容方面,要辩证地处理过程与结果之间的关系。
C.评价内容主要要关注学生的学习水平。
D.评价方法一定要多样化。
 
3.以下关于创新意识表述不正确的一项是:(? )
 
?
A.创新意识要贯穿数学教育的始终。
B.创新的基础是学生发现问题和提出问题。
C.根据学生的不同学段进行不同层次的教与学。
D.课堂教学是培养创新意识的重要方式。
 
4.以下关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总体目标表述不准确的一项是:(? )
A.获得适应社会生活和进一步发展所必需的“双基”。
B.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。
C.运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
D.了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。
 
5.以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是:(? )
A.从以获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念。
B.对概念的获得从以具体或直观为主逐渐发展到以抽象或推理为主。
C.从孤立地认识概念逐步发展到理解概念间的联系。
D.从数、形结合的发展到数、形的分离。
 
6.以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是:(? )
A.第一阶段为推理能力的形成阶段。
B.第二阶段为理解结构阶段。
C.第三阶段为符号运算阶段。
D.第四阶段为语言表述阶段。
 
7.依据学生数学认知结构的变化情况,可以将数学学习的过程划分为哪三个阶段:(? )
A.认知冲突阶段、纳入阶段、新旧知识相互作用阶段。
B.认知冲突阶段、新旧知识相互作用阶段、纳入阶段。
C.纳入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。
D.新旧知识相互作用阶段、操作运用阶段、纳入阶段。
 
8.以下关于小学数学教学原则表述不准确的一项是:(? )
A.从“具体水平”开始教学的原则。
B.从小学生的数学现实出发的原则。
C.以实践活动为背景的教学原则。
D.以理解为基础的原则。
 
9.小学数学教学过程的基本要素包括:(? )
A.教师、学生、教学方法。
B.教师、学生、教学内容。
C.教师、学生、教学媒体。
D.教师、学生、教学环境。
 
10.小学数学教学的基本模式不包括以下哪个环节:(? )
A.创设情境。
B.合作学习。
C.合作交流。
D.反思评价。
 
 
二、名词解释(每小题5分,共20分)
 
11.数感
 
12.符号意识
 
13.几何直观
 
14.模型思想
 
 
三、论述题(每小题20分,共40分)
 
15.举例说明在小学数学课程教学中如何应用现代信息技术?
 
16.小学生数学学习的特点有哪些?

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