【奥鹏】-[四川农业大学]《教育心理学（本科）》19年12月在线作业
试卷总分:100    得分:100
第1题,能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（ ）
A、字面的理解
B、解释的理解
C、批判性的理解
D、创造性的理解
正确答案:


第2题,下列说法中不能反映学习迁移现象的是（ ）
A、举一反三
B、、由表及里
C、触类旁通
D、由此及彼
正确答案:


第3题,短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（ ）
A、3----6
B、、4----7
C、5-----9
D、6-----10
正确答案:


第4题,按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于（ ）
A、感觉运动阶段
B、思维准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
正确答案:


第5题,新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是                                                   （ ）
A、派生类属学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并例结合学习
正确答案:


第6题,学习的意义表现在（ ）
A、促进心理的成熟与发展
B、获得好的成绩
C、适应社会发展
D、个体生活的需要
正确答案:


第7题,一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在                                                   （ ）
A、较高水平
B、中等水平
C、较低水平
D、不一定
正确答案:


第8题,学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（ ）
A、学习目的
B、学习动机
C、学习态度
D、学习兴趣
正确答案:


第9题,社会测量法的提出者是（ ）
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
正确答案:


第10题,根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（ ）
A、价值的性格化
B、非言语交流
C、理解
D、统合
正确答案:


第11题,在教学设计工作中，中心是（ ）
A、分析教学内容
B、设计教学策略
C、分析教学对象
D、设计学习目标
正确答案:


第12题,研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（ ）
A、年龄上无明显差异
B、中等年龄的学生
C、年龄较大的学生
D、年纪较小的学生
正确答案:


第13题,在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是（ ）
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、论文式评定
正确答案:


第14题,一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（ ）
A、认知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、学习过程派生的附属需要
正确答案:


第15题,在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（ ）
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、临床个案法
正确答案:


第16题,非正式学生群体的主要特点有（ ）
A、有固定的组织结构
B、群体内部的一致性
C、情感依赖性
D、往往具有较突出的“领袖”人物
E、凝聚力不强
正确答案:


第17题,根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（ ）
A、正迁移
B、顺向迁移
C、垂直迁移
D、逆向迁移
E、水平迁移
正确答案:


第18题,斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（ ）
A、小步子逻辑序列
B、要求学生作出积极的反应
C、及时反馈
D、学生自定步调
E、低的错误率
正确答案:


第19题,在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种（ ）
A、知识的学习
B、技能的学习
C、以思维为主的能力的学习
D、情意和人格的学习
E、道德品质和行为习惯的学习
正确答案:


第20题,学习评定的常见的教师心理误差有（ ）
A、宽大效应
B、光环效应
C、集中趋势
D、逻辑误差
E、对比效应
正确答案: